Au Sénégal, l’éducation sexuelle en milieu scolaire a évolué au cours des 20 dernières années, passant de projets pilotes d’éducation à la vie familiale (EVF) à des matières transversales inscrites au programme national des écoles primaires et secondaires. Nous avons procédé à une analyse documentaire et à des entretiens semi-structurés afin de recueillir des informations sur l’ampleur et la nature de l’extension du FLE. Les données ont été analysées à l’aide du cadre ExpandNet/OMS, qui conceptualise l’intensification d’un point de vue systémique comme étant composée d’éléments interdépendants et de choix stratégiques. Les principaux facteurs qui ont facilité l’extension du programme FLE sont les suivants : (1) la clarté, la pertinence et la crédibilité du programme ; (2) l’adaptabilité du programme à l’évolution des priorités des jeunes en matière de santé sexuelle et génésique ; (3) l’engagement d’une équipe de ressources solide et crédible composée d’agences gouvernementales et de la société civile ; (4) un environnement politique favorable ; et (5) des choix stratégiques délibérés pour l’extension horizontale et verticale du programme. Les obstacles comprennent le conservatisme socioculturel qui crée une résistance aux domaines de contenu jugés sensibles sur le plan culturel, ce qui entraîne un élargissement partiel en termes de contenu et de couverture, ainsi que des obstacles structurels qui font qu’il est difficile de trouver un espace dans le programme d’études pour mettre en œuvre l’ensemble du programme. Les enseignements tirés de l’expérience sénégalaise peuvent renforcer les efforts visant à étendre les programmes d’éducation sexuelle en milieu scolaire dans d’autres pays à revenu faible ou intermédiaire culturellement conservateurs.
